Социальное воспитание в семье и его особенности реферат

Posted on by keytranin

Задача родителей помочь ребенку обнаружить эти сильные стороны, научить пользоваться ими [24,стр. Характерный для них стиль воспитания — гиперопека. Таким образом, конфликтная атмосфера семьи нередко приводит к отрицательным последствиям в развитии личности ребенка. Планомерные и систематические занятия родителей по развитию речи своих детей под руководством педагога обеспечивают высокую результативность в обучении школьников. Функции и структура семьи могут изменяться в зависимости от этапов ее жизнедеятельности. Однако без соответствующей работы необходимый уровень развития ребенка не будет достигнут часто родители, уделяя большое внимание приобретению малышом различных знаний, умений, навыков, пускают на самотек формирование психологических процессов, обуславливающих успешность его общего развития.

Валькова Д. Маловицкий Л. Федоров А. Современный русский язык. Розенталь Д. Голуб И. Теленкова М. Современный Русский язык. Смирнов В. Валгиной Н. Леканта — М. Спирова Л. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи 1 -4 классы. Фомичева М.

Социальное воспитание в семье и его особенности реферат 1396887

Воспитание у детей правильного произношения. Волковой Л. Селиверстова В. Шахматов А. Синтаксис русского языка. Шанский Н.

Социальное воспитание в семье и его особенности реферат 3549

Иванов В. Часть I. Традиционно главным институтом воспитания является семья. Семья- колыбель духовного рождения человека. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни Лекция, которую можно прочесть родителям на собрании.

Реферат блюда из жареной рыбы67 %
Преступления в экономической сфере реферат6 %

Главная идея-значение семьи в жизни ребенка Родительское собрание-установочное позволяет сблизиться педагогам и родителям, которые работают над одной проблемой - "Воспитание детей" Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Проблема взаимоотношений с родителями. Семейное воспитание и его формы по А. Методы и средства воспитания детей в семье, отраженные в произведениях А. Специфика семейного воспитания и определение его значения.

Современные проблемы и нарушение семейного воспитания. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Семейное воспитание и его особенности - подобные работы.

Семейное воспитание и его особенности Семья - социальный институт формирования личности. Ее социальные функции.

Семейное воспитание в развитии ребенка. Аспекты психологии о семье. В семье закладываются основы личности. В процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни начинает формироваться структура личности. В семье формируется личность не только ребенка, но и его родителей. Воспитание детей обогащает личность взрослого человека, усиливает его социальный опыт.

Чаще всего это происходит у родителей бессознательно, но в последнее время стали встречаться молодые родители, сознательно воспитывающие также и. К сожалению, эта позиция родителей не стала популярной, несмотря на то, что она заслуживает самого пристального внимания. В жизни каждого человека родители играют большую и ответственную роль. Они дают ребенку новые образцы поведения, с их помощью он познает окружающий мир, им он подражает во всех своих действиях.

Эта тенденция все более усиливается благодаря позитивным эмоциональным связям ребенка с родителями и его стремлением быть похожим на мать и отца. Такой процесс воспитания можно считать вполне сознательным, так как постоянный контроль за своим поведением, за отношением к другим людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному развитию. Семья влияет на личность взрослых не только в связи с воспитанием детей.

Большую роль играют в семье взаимоотношения между представителями разных поколений, а также в пределах одного и социальное воспитание в семье и его особенности реферат же поколения супругами, братьями, сестрами, дедушками, бабушками. Глухой от рождения без специального обучения его сурдопедагогом-дефектологом не может овладеть языком слов. Имея сохранный интеллект и все остальные анализаторы, кроме слухового, он способен развиваться на основе жестовой речи.

Однако жестовая речь не способна заменить словесную. Поэтому мышление глухого, необученного языку слов, остается на уровне отражения реальной действительности и носит конкретный, наглядно-образный характер. Развитие компенсаторных сил организма глухого без обучения языку слов очень и очень ограничено. Глухой без языка остается немым. Здоровые силы организма, интеллектуальные духовные, эмоционально-волевая, мотивационная социальное воспитание в семье и его особенности реферат практическая сферы его как потенциальной личности не получают должного развития.

Это и определяет социальный статус глухого. Оставаясь человеком по своей природе биологически он остается в стороне от полноценной жизни в обществе людей, находится практически в социальной изоляции.

Преодолеть физический недуг — глухоту и ее следствие — немоту возможно лишь при обучении глухого языку слов как средству общения, познания и мышления. Это самая трудная и специальная задача, решаемая лишь в условиях специального воспитания и обучения глухих детей.

Обучения языку глухих детей — это в высшей степени комплексная проблема. Это предмет особого рассмотрения. Язык слов, словесная речь для глухого играет решающую роль в развитии его биологической, психической и социальной сущности, способствует его всестороннему развитию как социальной личности. Если речь идет об овладении языком слышащим ребенком, различают устную и письменную формы словесной речи.

В таком же порядке и происходит овладение языком слов в норме — слышащим ребенком.

Очень часто школьные неудачи наших детей, их трудное вхождение в коллектив, неумение и нежелание учиться — результат родительских просчетов и ошибок, тех отношений, которые царят в семье, тех жизненных ориентаций, которые в ней усваиваются. В жизни каждого человека родители играют большую и ответственную роль. На этой почве возникает затяжной конфликт, в котором наиболее страдающей стороной является ребенок. Их положение можно охарактеризовать как внутренний психологический и внешний социальный тупик.

Слышащий ребенок воспринимает на слух обращенную к нему речь, воспроизводит ее по подражанию. Вступая в разнообразные отношения со старшими и себе подобными, он практически усваивает социальное воспитание в семье и его особенности реферат слов, познает окружающий мир, развивается и биологически, и социально.

Биологическое и социальное представляет собой не сумму двух социальное воспитание в семье и его особенности реферат, а взаимосвязанное, взаимообусловленное, неделимое, целостное единство —комплекс. Ещё одна особенность — глухой ребенок по отношению к слышащему находиться в иных условиях. На слух он не может воспринимать устную речь. Следовательно, нужно для него создать соответствующие его природе условия. Нужны обходные пути для овладения языком слов.

В современной дидактической системе обучения языку глухих детей по принципу формирования речевого общения С. Зыков различают три формы словесной речи: дактильная, устная и письменная. В качестве исходной формы речи, наиболее полно отвечающей природе глухого ребенка, используется пальцевая, воспринимаемая зрением форма словесной речи — дактильная форма. Каждой дактилеме соответствует определенная буква алфавита. Во-первых, глухой воспринимает устное слово зрительно. Его специально обучают чтению устной речи с лица.

Во-вторых, он обучается дактильной речи. При дактилировании у ребенка развиваются мышечные кинестезии руки. Для глухого проговаривание рукой - это не просто движение пальцев руки.

Одновременно происходит развитие высших психических и физиологических процессов коры головного мозга, функций центральной высшей и периферической нервной системы. Иначе воспитание превратится в стимулирование надувательства и лицемерия.

Четвертое условие — договороспособность, она же — компромисность. Жизнь конфликтна. Да и любое воспитание протекает в сплошных конфликтах.

Там, где стремятся находить максимально разумные выходы из возникающих проблем, — наилучшая школа семейного воспитания. Это всегда пригодится. Ведь и за рамками семьи человеку нужно не просто жить по раз и навсегда установленному шаблону, но и находить выходы из нестандартных ситуаций, ладить с людьми придерживающихся противоположных мнений, разрешать проблемы, кажущиеся смесью несовместимых противоречий.

И где, как не в семье и в первую очередь на родительском примередети учатся распутывать проблемы и достигать приемлемых для всех компромиссов. Что невозможно, если у членов семьи выработалась привычка ставить во главу угла личные, а не общие интересы, собственные пристрастия — а не объективную истину семье всеобщую справедливость.

Впрочем, бывает и так, что родители, сами того не желая, растят хитрых приспособленцев, умеющих маневрировать между мамой и папой, используя их разногласиями в собственных интересах. В зависимости от характера семейных взаимоотношений ученые педагоги выделяют следующие основные типы тактики семейного воспитания, складывающиеся по преимуществу стихийно, в зависимости от реальных характеров членов семьи, а не от их благих желаний:. При такой системе реферат семейного воспитания родители пытаются навязать свою волю детям, полагая, что тем самым смогут привить им социальное воспитание систему ценностей, внушить необходимые знания-навыки и передать свой жизненный опыт.

В контрольной группе все родители проводят отпуск с ребенком. Ребенок находится в центре внимания семьи. Родители уделяют ребенку крайне много сил, его особенности, внимания. Воспитание стало центральным делом жизни родителей, основным, чему посвящена жизнь. Типичные высказывания таких родителей отражают то важное место, которое ребенок занимает в их жизни, преувеличенное представление о том, что произойдет, если ему не отдать все силы и время. Все это могло развиться в связи с историей рождения ребенка или перенесенные тяжелые заболевания ребенка, особенно если они были длительными.

Отношения родителя к ребенку в этом случае формируются под воздействием накопленного страха утраты ребенка. Этот страх заставляет одних родителей тревожно прислушиваться к каждому пожеланию ребенка и спешить с его выполнением, другие мелочно опекать. Типичные высказывания таких родителей отражают их ипохондрическую боязнь за ребенка: они видят у него множество болезненных проявлений. У родителей свежи воспоминания о прошлом даже отдаленных по времени переживания по поводу здоровья ребенка.

ГЛАВА 1. Семейная педагогика.

У семьи Е минимальность санкций шкала С. Родители склонны обходиться без наказаний или применяют их социальное воспитание в семье и его особенности реферат редко.

Они уповают на поощрение, сомневаются в результативности любых наказаний. Воспитание стало центральным делом жизни родителей. Относится к ребенку как к равному себе и понимать, что недопустимо сравнивание с другими детьми. Проникнуть чувством искреннего уважения к тому, что создается самим ребенком рассказ, песенка, подделка, рисунок и т. Проявлять социальное воспитание в семье и его особенности реферат деликатность, терпимость и такт при воспитании и обучении ребенка.

Помогать находить ему свою точку зрения в различных ситуациях и не игнорировать его чувства и эмоции. Для создания благоприятных условий воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье родителям, прежде всего необходимо знать особенности заболевания и развития ребенка, а также его возможности выполнять те или иные задания, упражнения и т.

По результатам практического исследования можно сделать вывод, что преобладающим стилем воспитания является либерально-попустительский. Родители любят своих детей, но у них слишком много зачем детство доклад, чтобы всерьез еще воспринимать проблемы ребенка. Если рассмотреть взаимоотношение родителей с ребенком, то в большинстве семей получились благоприятные отношения. Но та же семья может стать причиной формирования негативных качеств в ребенке, препятствовать его адаптации в меняющихся жизненных условиях.

Арнаутова Е. Общение с родителями: зачем, как? Беляева М. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида. Дементева Н. Социальная работа с семей ребенка с ограниченными возможностями. Зверева О. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. Пособие для студ. Крупина И.

Мастюкова Е. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии.

Семейное воспитание и его особенности

Галагузовой, Л. Олиференко Л. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. Солодянкина О.

[TRANSLIT]

Педагогические основы взаимодействия образовательного учреждения с семьей: теория и практика: Монография. Урунтаева Г. Практикум по детской психологии. Фромм А. Азбука для родителей, или Как помочь ребенку в трудной ситуации.

Социальное воспитание в семье и его особенности реферат 9271

Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет. Сейчас коррекционная педагогика заменяет данный термин. Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями. Причины, приводящие к инвалидности. Технологии социальной работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями. Специфика разработки индивидуальных программ реабилитации детей.

Социальные последствия, выражающиеся в ограничении жизнедеятельности и социальной недостаточности. Социальная и педагогическая интеграции детей с ограниченными возможностями в спецклассе. Причины отрицательного отношения детей к совместному обучению.

Необходимость немедленного повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольного и начального образования в области интегрированного обучения детей. Преодоление трудностей усвоения программ по русскому языку. Коррекция устной и письменной речи. Теоретико-методологические основы изучения особенностей физического воспитания ребенка - инвалида в семье.

Понятие и структура детской инвалидности. Физическое воспитание детей-инвалидов. Педагогическая помощь в организации физического воспитани. Министерство образования науки и РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Астраханский Государственный Университет.

Социально-демографическая характеристика группы детей с ограниченными возможностями. Особенности правовых вопросов, касающихся социально незащищенной группы детей.

Формы, методы и пути решения социальных проблем у детей-инвалидов Саратовской области. Название: Особенности воспитания ребенка с социальное воспитание в семье и его особенности реферат возможностями в семье Вид работы: дипломная работа Рубрика: Педагогика Размер файла: Объект исследования: воспитание ребенка с ограниченными возможностями в семье.

Предмет исследования: особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье. Цель изучение особенностей воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье. Задачи: 1 Рассмотреть психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями.

Особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье

Методы исследования: - теоретические анализ научной литературы по данной проблеме ; -эмпирические анкетирование, тестирование. ГЛАВА 1. Исследователями выделяется целый ряд причин, влияющих на результативность семейного воспитания: 1.

Отсутствие у родителей программы воспитания, стихийный характер воспитания и обучения ребенка, отрывочность педагогических знаний, непонимание возрастных особенностей, потребностей ребенка, представление о школьнике как об уменьшенной копии взрослых; непонимание роли оценки в воспитании и обучении ребенка, стремление оценивать не поведение и деятельность ребенка, а его личность; 2.

Психология воспитания: Ваши ДЕТИ – зеркало вашей СЕМЬИ - apostol-ioann.ru

Однообразие и малосодержательность деятельности ребенка в семье, недостаток общения взрослых с детьми; 3. Неумение дать ребенку объективную характеристику, проанализировать свои методы воспитания.

0 comments