Причины зпр у детей реферат

Posted on by Флора

При сочетании с благоприятными социальными условиями прогноз развития ребенка будет благоприятен. Методология психолого-педагогического обследования основывается на целостности и конкретности педагогической диагностики. Такой вид наблюдения обычно проводит педагог-психолог. Литература Выготский Л. Рекомендации родителям таких детей Газова А. Введение в патопсихологию.

Эти признаки сочетаются с выраженной недостаточностью целенаправленного внимания, снижением его объема и концентрации. Нарушается произвольность регуляции поведения.

Такие дети плохо подчиняются требованиям дисциплины, у них возникают проблемы в общении со сверстниками. Психоорганический синдром нередко лежит причины зпр у детей реферат основе отклонений в формировании познавательной деятельности ребенкапри котором наряду с явлениями церебрастении и двигательной расторможенности наблюдаются признаки раннего органического поражения головного мозга.

Проявляться это может в виде вялости, замедленности любой деятельности, слабости побуждений, инертности. У некоторых детей инертность и медлительность умственной деятельности сосуществует с двигательной расторможенностью. Проявиться психоорганический синдром может и в психомоторной расторможенности и нарушении целенаправленной деятельности.

Нейрофизиологические исследования свидетельствуют, что даже при негрубых, функциональных изменениях в теменной, височно-теменно-затылочной, височной областях, отмечаются изменения в процессах восприятия, анализа и переработке информации. У таких детей затруднен процесс формирования межанализаторных связей, которые обеспечивают, в частности, такие сложные виды деятельности, как чтение и письмо.

Причины зпр у детей реферат 6113355

Нарушения процессов приема и переработки сенсорной информации обуславливают недостатки образной сферы, зрительной и особенно слуховой памяти, трудности пространственной ориентировки. У детей с психоорганическим синдромом страдает мелкая моторика и зрительно-моторная координация, что затрудняет овладение навыками самообслуживания и письма.

Отражаются эти недостатки и на продуктивной деятельности рисование, лепка. Дети с психоорганическим синдромом, как правило, отстают в речевом развитии.

Для психической сферы детей с ЗПР типичным является сочетание частично недостаточных высших психических функций с сохранными.

У одних детей преобладают черты эмоционально-личностной незрелости и страдает произвольная регуляция деятельности, у других снижена работоспособность, у третьих более выражены недостатки внимания, памяти, мышления.

В практике работы с детьми с ЗПР более широко используется классификация К. Лебединскойразработанной на основе этиопатогенетического подхода. В соответствии с данной классификацией различают четыре основных варианта ЗПР. При данном варианте на первый план в структуре дефекта выступают черты эмоциональной и личностной незрелости.

Причины зпр у детей реферат 9510

Инфантильность психики часто сочетается с инфантильным типом телосложения, с "детскостью" мимики, моторики, преобладанием эмоциональных реакций в поведении.

Такие дети проявляют творчество в игре, эта деятельность для них наиболее привлекательна, в отличие учебной.

Реферат на тему " Задержка психического развития"

Заниматься они не любят и не хотят. Перечисленные особенности затрудняют социальную, в том числе, школьную адаптацию. Детей характеризуют явления стойкой физической и психической астении, что приводит к снижению работоспособности и формированию таких черт личности как причины зпр у детей реферат, боязливость. Дети растут в условиях ограничений и запретов, сужается круг общения, у них недостаточно пополняется запас знаний и представлений об окружающем.

Нередко возникает вторичная инфантилизация, формируются черты эмоционально-личностной незрелости, что наряду со снижением работоспособности и повышенной утомляемостью, не позволяет ребенку достичь оптимально уровня возрастного развития. При раннем возникновении и длительном воздействии психотравмирующих факторов могут возникнуть стойкие сдвиги в нервно-психической сфере ребенка, что приводит к невротическим и неврозоподобным нарушениям, патологическому развитию личности.

В условиях безнадзорности может наблюдаться развитие личности по неустойчивому типу: у ребенка преобладают импульсивные реакции, неумение тормозить свои эмоции.

В условиях гиперопеки формируются эгоцентрические установки, неспособность к волевым усилиям, к труду. При этом варианте ЗПР сочетаются черты незрелости и различной степени поврежденности ряда психических функций.

В зависимости от их соотношения выделяются две категории детей: группа "А" - в структуре дефекта преобладают черты незрелости эмоциональной сферы по типу органического инфантилизма, т. В обоих случаях страдают функции регуляции психической деятельности: при первом варианте в большей степени страдает звено контроля, при втором - и звено контроля, и звено программирования, что обусловливает низкий уровень овладения детьми всеми видами деятельности предметно-манипулятивной, игровой, продуктивной, учебной, речевой.

Дети не проявляют устойчивого интереса, деятельность недостаточно целенаправленна, поведение импульсивное. ЗПР церебрально-органического генеза, характеризующаяся первичным нарушением познавательной деятельности, является наиболее стойкой и представляет наиболее тяжелую форму ЗПР. Особые состояния, схожие по симптоматике с "задержкой", формируются у детей вследствие так называемой "педагогической запущенности".

В этих случаях у ребенка с полноценной нервной системой, но длительно находящегося в условиях информационной, социальной, а часто и эмоциональной депривации, наблюдается недостаточный уровень развития эмоциональной и личностной сферы, а также отмечается снижение знаний, умений и навыков. Такой ребенок в знакомых ситуация на бытовом уровне ориентируется достаточно хорошо, но в ситуации требующей волевого усилия и познавательной активности причины зпр у детей реферат проявляет себя как ребенок с ЗПР.

Динамика развития такого ребенка определяется интенсивностью педагогической коррекции.

Занятия с детьми аутистами (рекомендации специалиста)

При сочетании с благоприятными социальными условиями прогноз развития ребенка будет благоприятен. В то же время у здорового от рождения ребенка при условии ранней депривации также может наблюдаться недоразвитие тех или иных психических функций.

Если ребенок не получит педагогической помощи в сенситивные сроки, то эти недостатки могут оказаться необратимыми. На успешность компенсации влияют возраст ребенка, состояние его здоровья, особенности окружающей его микросоциальной среды, какие именно из психических функций задержались в развитии, когда и насколько, и другие психологические особенности ребенка.

Психолого-педагогический аспект Нарушения темпа нервно-психического развития могут быть выявлены уже в раннем возрасте до 3-х лет. Так, при умственной отсталости в той или иной степени нарушены все виды мыслительной деятельности, начиная от наглядно-действенного.

Причины зпр у детей реферат слабовыраженных отклонениях, таких как ЗПР, преимущественно нарушается наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Причём при более лёгких состояниях, таких, как неосложнённые формы психофизического инфантилизма, отмечается только задержка своевременного развития словесно-логического мышления.

Для дифференциации слабовыраженных отклонений в психическом развитии, к каким относится ЗПР, целесообразно опираться на данные о соотношении уровней развития познавательной сферы в онтогенезе ребёнка и сферы произвольной регуляции деятельности.

При недостаточном развитии по той или иной причине познавательной сферы восприятия, памяти, мышления, речи ребёнок будет испытывать трудности в усвоении знаний и представлений об окружающем мире. Недостаточное развитие причины зпр у детей реферат регуляции произвольных форм деятельности, которое обусловливается несформированностью эмоционально-волевой сферы и функции произвольного внимания, также с неизбежностью влияет на успешность обучения.

Выготский Л. Избранные психологические исследования. Газова А. Лубовский В.

Ребенок, называя основные цвета, затрудняется в названиях промежуточных цветовых оттенков. Во многих случаях последние при оказании им соответствующей педагогической поддержки и организационной помощи продолжали образование в обычной школе.

Развитие словесной регуляции действий у детей. Агавелян О. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. Айзенбург Б. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития: Психотерапия в дефектологии.

Данный материал предназначен для родителей детей дошкольного возраста с ЗПР Что такое ЗПР? Как эта задержка психического развитимя проявляется? Рекомендации родителям таких детей Какие трудности дети испытывают при недоразвитии данных процессов Рабоча программа учителя-дефектолога предназначена для работы с детьми старшего и подготовитеьного дошкольного возраста с задержкой психического разития и тяжелыми нарушениями речи Социальная сеть работников образования ns portal.

Доклад проза 20 векаКурсовая работа по усилителямРеализация фгос в школе из опыта работы доклад
Доклад о профессии сварщикПроисхождение морали основные позиции рефератКонкурентоспособность предприятия магистерская диссертация

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер referat. Детям с ЗПР трудно организовывать свою деятельность. Обучение по программе общеобразовательной школы для них неприемлемо, так как их психическое развитие находится на более раннем уровне.

Поэтому учителю необходимо понаблюдать за такими детьми, для правильной дифференциации, быть очень терпеливым, чтобы не отправить в специальный класс детей с нормальным развитием. У детей с ЗПР психическое недоразвитие ярко выражено в снижении обучаемости. Но если таким детям оказать вовремя специальную коррекционно-педагогическую помощь, они в состоянии будут догнать своих нормально развивающихся сверстников.

[TRANSLIT]

Ученые сходятся во мнении, что диагностику нужно проводить в психолого-педагогическом аспекте. Однако неврологическая симптоматика остаточного характера быть главной в диагностике ЗПР не может, так как она детей быть похожа на симптоматику у нормально развивающихся детей при некоторых перенесенных заболеваниях. В этом случае лучше проводить диагностику в психолого-педагогическом плане.

При диагностике задержки психического развития нужно обратить внимание на то, как ребенок выполняет задание самостоятельно и как ему это удается сделать при помощи взрослого. Дети такой категории справляются с заданием при содействии учителя намного быстрее и эффективнее, это отличает их от умственно отсталых детей, и при диагностике на этот факт следует обратить внимание. Если зпр признаком является реферат памяти, внимания, перехода и скорости психических процессов, то ставится диагноз ЗПР Т.

Но некоторым детям окончательно диагноз можно поставить только после психолого-педагогического наблюдения во время обучения в младших классах общеобразовательной причины.

Этапы гуления и лепета растянуты во времени; - замедленный темп формирования статических связанных в равновесием и локомоторных способность к передвижению функций; - запаздывание в развитии ручной моторики и зрительно-моторной координации. В раннем возрасте от 1 года до 3-х лет отклонения в развитии ребенка становятся более очевидными, даже если они не имеют грубого характера. В коррекционной работе с этими детьми необходимо придавать большое значение развитию произвольного внимания. ЗПР конституционального происхождения. Поэтому у детей с самыми различными отклонениями в развитии этот процесс может нарушаться.

Также к одной из ступеней диагностики можно отнести значительно низкий уровень игровой деятельности в отличии от сверстников.

Им не под силу сюжетно-ролевые игры, они не способны выбрать тему без вмешательства взрослых, в сюжетно-ролевой игре они не могут распределить роли.

Задержка психического развития

Возникают трудности и с соответствием плану игры сценарию. Но если детей с ЗПР сравнить с умственно отсталыми детьми, то увидим, что дети с ЗПР всегда адекватны в своих действиях и с какой-либо игрушкой играют в соответствии с ее назначением. Прогноз и эффективность педагогического воздействия на детей ЗПР. Прогностические данные при задержке психического развития зависят от клинической картины ЗПР.

Хрестоматия: Дети с нарушениями развития.

Причины зпр у детей реферат 5560

Как известно, задержка психического развития проявляется в недостатке функции в рамках интеллектуальной деятельности. В ее основе лежат нарушения в сфере психического развития вследствие тех или иных причин инфекционные заболевания, травмы и т.

Поэтому, чтобы помощь ребенку оказывалась в правильном направлении, очень важно верно доклад на тему владимир мономах и его время данный прогноз от других форм интеллектуальной недостаточности. Данные выводы реферат исследователей показывают, что детям с задержкой психического развития во всех ее клинических проявлениях можно помочь при определенной коррекционно-педагогической работе с ними Астанов В.

Для этой категории детей создаются специальные коррекционные школы VII вида. Поступление детей в данные школы возможно только при наличии заключения психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей либо опекунов ребенка. Прием детей по возрасту происходит таким образом: если ребенок до поступления в коррекционную школу обучался в массовой школе с 6-летнего возраста, то он принимается в 1-й класс данной школы, а если с 7 лет пошел в причины зпр школу, то зачисляется во 2-й класс коррекционного учреждения.

У детей с ЗПР все эти предпосылки развития мышления в той или иной степени нарушены. Дети с трудом концентрируются на задании. Причины зпр у детей реферат этих детей нарушено восприятие, они имеют в своем арсенале довольно скудный опыт — все это определяет особенности мышления ребенка с задержкой психического развития. Та сторона познавательных процессов, которая у ребенка нарушается, связана с нарушением одного из компонентов мышления.

У детей с ЗПР страдает связная речь, нарушена способность реферат свою деятельность с помощью речи; нарушена внутренняя речь — активное средство логического мышления ребенка. Несформированность познавательной, поисковой мотивации своеобразное отношение к любым интеллектуальным задачам.

Дети стремятся избежать любых интеллектуальных усилий. Для них непривлекателен момент преодоления трудностей отказ выполнять трудную задачу, подмена интеллектуальной задачи более близкой, игровой задачей. Такой ребенок выполняет задачу не полностью, а ее более простую часть. Дети не заинтересованы в результате выполнения задания.

Отсутствие выраженного ориентировочного этапа при решении мыслительных задач. Дети с ЗПР начинают действовать сразу, с ходу. Следует заметить, что дети с ЗПР в большей мере заинтересованы в том, чтобы побыстрее закончить работу, а не качеством выполнения задания.

Ребенок не умеет анализировать условия, не понимает значимости ориентировочного этапа, что приводит к появлению множества ошибок. Когда ребенок начинает обучаться, очень важно создать условия для того, чтобы он первоначально думал, анализировал задание.

Дети решают задачу на интуитивном уровне, то есть ребенок вроде бы правильно дает ответ, но объяснить его не. Стереотипность мышления, его шаблонность. Наглядно-образное мышление. Дети с ЗПР затрудняются действовать по наглядному образцу из-за нарушений операций анализа, нарушение целостности, целенаправленности, активности восприятия — все это ведет к тому, что ребенок затрудняется причины зпр у детей реферат.

У детей с задержкой психического развития имеются нарушения важнейших мыслительных операций, которые служат составляющими логического мышления:. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологлв и педагогов. Павлий Т.

Сурина О. Тригер Р. Тупоногов Б. Ульенкова У. Фадина Г. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего детей возраста: Учебно-методическое пособие. Фишман М. Основы дефектологии: Учебник для вузов. Репетиторские услуги и помощь студентам! Помощь в написании студенческих учебных работ любого уровня сложности.

Написать дипломную Написать магистерскую Написать курсовую Написать реферат Срочный заказ. Тема: ЗПР у детей Вид работы:. Скачать реферат. Наверное, правильнее всего учитывать и те, и другие факторы.

Так, в качестве причин, приводящих к задержкам психического развития выделяют следующие. Классификация ЗПР. В последнее время выделяют 4 основных типа ЗПР: 1. Важное значение имеют методы диагностики развития в обучении. Основные этапы реабилитации. Выготский Л. Лубовский В. Задержка психического развития.

На наши услуги уже будут распространяться бесплатные доработки и возобновляемые источники энергии до защиты в ВУЗе.

2 comments