Отчет по производственной практике воспитателя

Posted on by Марианна

Мною был оформлен и дневник по психолого — педагогической практике. В луже, в море, океане, И в водопроводном кране. Великий князь Иван-III задумал перестроить древние стены". Вот теперь мы знаем, какими бывают друзья и что случается, если упрямиться. Саша расскажи нам, пожалуйста, конец сказки.

Отчёт по производственной практике: цели и задачи. Каждый студент за годы своей учебной жизни рано или поздно научится правильно составлять о Отчет по психолого-педагогической практике в школе.

Как проходит педагогическая практика в школе. Контрольные, курсовые, дипломные помощь экспертов Узнать стоимость. Порядок оформления заказа Как сделать заказ и получить гарантированный результат - подробнее узнаем в данном разделе. Ваш персональный менеджер! Наши клиенты работают с персональным менеджером - консультантом и всегда довольны полной поддержкой и отзывчивостью!

Воспитатель следит, как дети выполняли все указанные действия, помогала детям одеваться, расчесывала детей и заплетала. Затем воспитатель назначала дежурных детей, они сервировали столы, остальные дети играли в игру с воспитателем. После того как помощник воспитателя раздала пищу, воспитатель садит детей когда вызывают в вак по столы, желает приятного аппетита.

После кружка у детей также свободная деятельность для игр, но воспитатель может предложить детям новую неизвестную им игру и начать её разучивать. Отход домой ребенка, воспитатель общается с родителями ребенка, рассказывает об его успехах на протяжении дня. Можно сделать анализ дня, что деятельность воспитателя во вторую половину дня намного легче, чем в первую. Так как уделяется большой кусок времени для самостоятельных игр детей, где воспитатель наблюдает за детьми и отчет по производственной практике воспитателя деятельностью, принимает активное участие в тех играх, где нужен воспитатель, где дети сами не в состоянии разобраться в правилах игры.

Помощник воспитателя также оказывает помощь и детям и воспитателю, если это будет необходимо. Утро я начала с приема детей в группу, воспитатель наблюдала за моими действиями. После того как все дети были в группе я проводила утреннюю зарядку с детьми, потом назначила дежурных для сервировки столов, а с остальными детьми наводили порядок в группе. После того как дети сели за столы пожелала детям приятного аппетита.

Во время завтрака следила чтобы все дети сидели правильно не сутулились, держали ложку в руке правильно. После завтрака я помогала воспитателю проводить занятия рисование, обучение грамоте, физическая культурапосле занятий вместе с детьми одеваемся и идем на прогулку, при этом напомнила детям как себя вести.

Также наблюдали с детьми за травой, какая она стала. После возвращения с прогулки дети раздеваются, я назначаю двоих дежурных ,дети моют руки и сервируют столы, с остальными детьми провожу игру, затем дети моют руки и садятся за столы кушать, желаю детям приятного аппетита.

Во время обеда слежу за тем, как дети сидят за столом, как пользуются ложкой и вилкой. Затем дети раздеваются, слаживают одежду на стульчик, чистят зубы, и ложатся на свои кровати. После того как все дети на кроватях и успокоились, я читаю сказку П. Проведя самостоятельную деятельность в первую половину дня я могу сделать вывод что воспитатель занимает большую роль в жизни ребенка, так как воспитатель проводит с детьми большую часть времени.

И от знаний и умений воспитателя зависят знания ребенка. Ведь воспитатель помогает ребенку направляет его, дает ему те знания которые ему отчет по производственной практике воспитателя. Вторую половину дня я начала с подъема детей с кроватей, мы сделали с детьми зарядку, дети умылись, затем начали одеваться, я расчесывала и заплетала девочек, назначила двоих детей дежурными, они под присмотром помощника воспитателя сервировали стол.

После отчет по производственной практике воспитателя все дети сели кушать я и помощник воспитателя пожелали приятного аппетита. После полдника у детей самостоятельная деятельность где дети сами выбирают чем им заниматься, мальчики играли отчет по производственной практике воспитателя конструктор, часть девочек в театральные игрыдвое детей рисовали, остальные дети играли в магазин.

Я наблюдала за действиями детей, характером их игр, как дети находят выход из создавшихся ситуации. Я могу сделать вывод по пройденному дню, что самостоятельная деятельность детей занимает очень важное место в развитии ребенка.

В самостоятельных играх ребенок решает все волнующие его проблемы, проигрывает ситуации, в которые он попадает, позирует действия взрослых. За время практики я имела возможность понаблюдать за работой педагогов детского сада, где я увидела, что воспитатели обладают большим запасом положительных качеств во взаимоотношениях с детьми, такими как доброжелательность, усидчивость, внимательность.

Одной из характеристик педагогического коллектива является ответственность. Вместе с тем, в ходе наблюдений было выяснено, что коллективу не всегда хватает сплоченности, его члены не всегда единодушны в оценках проблем, стоящих перед коллективом. Хотелось бы, что бы в коллективе было больше общих интересов, существовало единство мнений. Однако воспитателю необходимо уделять больше внимания общению с детьми на белорусском языке и пополнять запас белорусских слов. А также необходимо продолжать учить детей понимать выражения на белорусском языке разной грамматической структуры; формировать правильное произношение специфически белорусских звуков; развивать диалогическую отчет по производственной практике воспитателя монологическую речь дошкольников на белорусском языке; расширять знания детей о Беларуси, о её национальных героях.

По итогам наблюдения за воспитателем группы, можно сказать, что педагог проводит занятия с учётом необходимых требований.

Отчет по практике в детском саду

Занятия разнообразные, разных видов и форм. Воспитатель на занятиях решает все поставленные задачи, а самое главное решает задачу по укреплению здоровья детей. Проходя практику в качестве воспитателя детского сада, я многому научилась, изучила всю необходимую документацию воспитателя.

2775275

Воспитатель дошкольного учреждения должен быть не только педагогом, но и психологом, так как правильно расположить к себе детей, занимает большое место в работе воспитателя.

Чтобы стать хорошим воспитателем необходимо постоянно повышать свой творческий потенциал, изучать инновационную деятельность, повышать свой профессиональный уровень. П Жихар, З. В период с Воронеж ул. Функционирует в двухэтажном помещении, отвечающем санитарно- противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству ДОУ, определённым Министерством образования Российской Федерации.

Дата основания учреждения: Детские группы оборудованы мебелью, которая соответствует возрастным стандартам. В детском саду есть оснащенный спортивным оборудованием гимнастический зал, отвечающий требованиям санитарных норм, музыкальный зал, кабинет психолога, учителя-логопеда, музыкальных руководителей, кабинет английского языка, медицинский кабинет.

Территория детского сада благоустроена. Все прогулочные участки имеют отчет по производственной практике воспитателя ухоженный вид. Каждая группа имеет свой отдельный участок, оборудованный с учетом возрастным потребностей.

Большое внимание уделено безопасности воспитанников и персонала. В учреждении установлена автоматическая пожарная сигнализация. Территория садика огорожена забором. Заведующая — Азарова Наталья Александровна в своей деятельности руководствуется: созданием оптимальной- целостной- педагогической системы, приветствуется креативность, творчество, есть возможность участвовать в конкурсах, повышать педагогическое мастерство.

Хотелось отметить, отчет по производственной практике воспитателя Наталья Александровна чуткий и отзывчивый руководитель, заботящийся о каждом работнике, как о своем ребенке. Она быстро и гибко реагирует на мнения коллектива пятиминутки, пед.

Количество детей 28 из них 10 мальчиков и 18 девочек. Умение пользоваться теоретическими знаниями на практике очень важно для практиканта в ДОУ. Отчет по практике в детском саду очень важен для студента. Он позволяет изучить все стороны педагогической деятельности и значительно расширить представления об организации воспитательного процесса в условиях ДОУ.

Педагогической практике в детском саду предшествует изучение дисциплин базовой и вариативной ее части профессионального цикла, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Отчет по учебной практике в детском саду подразумевает ознакомление с работой дошкольного учреждения и наблюдение за работой воспитателей с детьми.

Кроме того, студент должен провести несколько мероприятий с детьми под наблюдением руководителя практики. Отчет по производственной практике в эссе из по обществознанию саду включает в себя не только наблюдение за работой опытного воспитателя, но и участие в воспитательном процессе.

Воспитатель: Я знаю, чьи это предметы! Какой вывод мы сделаем из этого опыта? Подходит к воспитателю, и здоровается со всеми присутствующими.

Гостю почёт, хозяину честь. Гость доволен — хозяин рад. В гости ходить - надо и к себе водить. Кошка моется - гостей замывает зазывает. Изба красна не углами, а пирогами Много гостей — много новостей. Ребёнок: Мы хотим поделиться своей новостью: у нас открылся музей старины. Дети называют и показывают старинные предметы быта: ухват, люлька, самовар в красном углу, сундук, ткацкий станок, прялка, санки, заруба, валёк, горшок и лапти. Л: Садитесь гости дорогие в красный угол, садитесь рядком, да поговорим ладком.

В: Ой вы гости господа… Дети ведут беседу, рассказывают о новостях посёлка, спрашивают гостей откуда они приехали, что у них нового. Л: Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус, да места в нашей горнице мало. В: Делу время-… Чтобы гости долго про нас помнили, мы приготовим сюрприз на память. Дети переходят из музея и готовятся к изготовлению праздничной пасхальной композиции. В: Какой праздник мы отмечали в выходные дни? Дети приступают к работе: отчет по производственной практике воспитателя цветы отчет по производственной практике воспитателя цыплят из салфеток и оформляют пасхальную композицию из яиц и украшений в корзинке.

В это время гости изготавливают цветок из салфетки для хранения яйца. В: Дорого яичко к христову дню. Мы преподносим вам эти подарки. Л: Играми, да плясками сыт не будешь. Славится наш народ гостеприимством, да угощением знатным. Приглашаем всех гостей на чай. Уточнить знания детей о воздухе через опыты.

Отчет по производственной практике воспитателя 6009

Познакомить с некоторыми свойствами воздуха: не виден, не имеет определенной формы, имеет вес и т. Развивать интерес к познавательной деятельности. Формировать потребность в ежедневной активной деятельности ; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать умение выполнять движения быстро, осознанно, ловко и красиво. Ход занятия: В зале дети сидят на пятках небольшими группами почел. Вы знаете, что такое воздух? Отчет по производственной практике воспитателя выполняют. Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.

А для этого мы поймаем. Дети берутся за концы газового платка, одновременно поднимают его вверх и опускают концы вниз; получается купол, заполненный воздухом. Поднимите мешочки над головой и опустите их резко вниз Дети из положения приседания встают, поднимают руку с мешочком вверх, резко опускают. Закрутите мешочки. Что внутри мешочков? Дети кладут мешочки на скамейки, встают в круг. Педагог просит детей положить ладошку на грудь и почувствовать, как грудная клетка поднимается при вздохе и опускается при вздохе.

Дети выполняют упражнение - грудное дыхание.

Пишем отчет по практике

Можно ли увидеть воздух? Педагог раздает детям воздушные шары отчет по производственной практике воспитателя резиновые игрушки разной формы. Дети называют форму шариков и игрушек. Имеет ли форму воздух? Дети садятся на ковер и наблюдают за опытом. Педагог берет холодную пластмассовую бутылку из холодильника, надевает на горлышко воздушный шарик, затем ставит бутылку в миску с горячей водой.

Он надувается. Педагог ставит бутылку в таз со льдом и снегом. Какой вывод мы сделаем из этого опыта? Изобразим воздух при комн. Дети встают в круг, берутся за руки и опускают их вниз - Что происходит с воздухом, если его нагреть? Дети держась за руки, расширяют круг, садятся в положение приседа - Теперь снова изобразите воздух при комн.

Воздух не имеет запаха. Дети наблюдают еще за одним опытом. На столе чаша уравновешенных весов, на одну кладут шарик не надутый, а на другой- надутый. Воздух имеет вес. Представьте, что мы - весы, вытяните руки в стороны, ладошками вверх. А теперь представьте, что в левую руку вам положили не надутый шарик, а в правую — надутый. Дети и педагог подходят к аквариуму. Это воздух. Воздух легче воды. Дети подходят к карточкам и закрепляют свойства воздуха.

Включается музыка —шум воды. Мы будем отчет по производственной практике воспитателя воздуха, которые оказались на дне этой реки. Покажите, что с нами будет происходить? Проводится игровое упражнение. Дети садятся на пятки, низко наклоняются, затем медленно поднимают голову, выпрямляют спину, приподнимаются на колени, медленно встают, выполняя волнообразные движения. Поднимают руки вверх, разводят в стороны ладонями вверх, покачиваются из стороны в сторону. А река течет в нашу отчет по производственной практике воспитателя.

Конспект занятия по ознакомлению с Москвой. Цель: 1. Познакомить детей с достопримечательностями Московского Кремля. Развивать речь детей. Вызывать уважение и любовь к родному городу, воспитывать в детях патриотические чувства. Знакомить детей с архитектурой нашего города.

Предварительная работа: беседы о нашей стране, о Москве, о Московском Кремле. Чтение художественной литературы: Баруздин "Страна, где мы живем", Л. Кассиль "Москва". Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок. Воспитатель: "Ребята! Как называется наша родина, страна, в которой мы живем?

Отчет о практике юридический отделКурсовая работа маркетинг в сфере услуг
Рецензия на песню про царя ивана васильевичаДоклад климатические и космические ресурсы
Здоровье как потребность культурного человека рефератКонтрольная работы и услуги автомобильного транспорта
Реферат на тему виды отдыхаБеспроводной интернет и особенности его функционирования реферат

Россия Скажите, в каком городе мы отчет по производственной практике воспитателя Москва А что это за город? Много музеев, театров, стадионов, парков и площадей.

Красивых, высоких зданий. Москва — главный город наш страны. Воспитатель: "Много-много лет назад на этом месте экономики курсовая работа было ни города, ни даже маленькой деревушки. В таком лесу, на берегу Москвы-реки, очень давно люди стали строить дома". Ребенок 2 : Над Москвой-рекой, на круче, Где стоит наш Кремль теперь, Был когда-то бор дремучий, А в бору водился зверь.

Много было в чаще бора И медведей, и волков, Много уток на озерах, На болотах куликов, Коршун вился над лугами И лосиною тропой, Зверь могучими рогами Выходил на водопой. Воспитатель: "Вот среди такого дремучего леса стали появляться первые избы. А по приказу князя Юрия Владимировича Долгорукова стали возводить Кремль". Ребенок 3 : "Кремль — это значит крепость, в которой можно укрыться от врагов.

Первый Кремль был деревянный, но он сгорел. И решили люди строить Кремль из белого камня. Отсюда и пошло название Москва-белокаменная. Простояв более ста лет белокаменные укрепления Кремля стали разрушаться. Великий князь Иван-III задумал перестроить древние стены". Воспитатель: "Современные стены и башни Кремля были построены лет назад из красного кирпича.

Их возводили русские мастера под руководством итальянских архитекторов".

В тетрадях нарисовано: 2 морковки и три помидора 2. Ответ: ягоды, мед.

Ребенок 4 : Спит Москва, Руси столица, Сон спокойный людям снится. И под звездным небосводом — Отчет по производственной практике воспитателя, построенный народом, Словно сторож над страной Он стоит в тиши ночной. Воспитатель: Маяковский "Начинается земля как известно от Кремля".

Ребенок 5 : "Кремль — сердце Москвы. На протяжении восьми с половиной веков он изменял свой облик. Пожары уничтожали город, враги разрушали и грабили. Но Москва снова отстраивалась, становясь еще краше".

Воспитатель: "Что же такое Московский Кремль? Это одновременно и простой и сложный вопрос. С одной стороны - это старинная величественная крепость красивыми сооружениями разных эпох. Но это не окаменелое прошлое. Это сердце не только Москвы, но и всей России. Кремлевские стены, протяженностью более двух километров, повторяют очертания Боровицкого холма.

Высота стен от 8 до 19 метров, а толщина от 3,5 до 6,5 метров. В стенах есть бойницы, через которые защитники крепости стреляли в нападавших врагов. В башнях Кремля укрывались воины и жители города. Там находилось продовольствие, воды, оружие.

9953056

Башни по своей форме, величине и предназначению различны. В некоторых башнях были устроены колодцы с водой. Одна из башен так и называется — Водовзводная. По названиям башен можно было узнать, для чего она предназначалась. Например, Арсенальная башня. Как вы думаете, для чего она предназначалась? Эта башня получила свое название от слова "бор", когда-то неподалеку шумел красивый сосновый бор.

Тайницкая башня — хранит тайну, в ней находился тайный колодец с питьевой водой. И наконец, башня, которую вы все знаете — Спасская башня". Ребенок 6 : "Спасская башня — самая красивая башня Кремля. Над входом раньше висела большая икона "Спас Нерукотворный", в честь отчет и названа башня Спасской. Знаменита башня часами, которые называются — Куранты.

Часы на башне поставлены очень давно, но тогда вращался циферблат, а стрелка оставалась неподвижной. Почти лет тому назад Царь Петр-I привез из Голландии новые часы с боем. Назвали часы Курантами и установили их на Спасской башне. Во всех уголках нашей страны слышен бой главных часов нашей Родины". Воспитатель: "Но воспитателя только часами и красотою славится Спасская башня — это еще и главные ворота в Кремль.

На Руси воспитателя принято при входе в Кремль снимать шапку и ставить свечи перед иконами. Всего в Кремле 20 башен. В году над Троицкой башней была установлена рубиновая звезда. Такие же звезды украсили Спасскую, Никольскую, Боровицкую и Водовзводную башни. Вес одной звезды больше тонны. Главная площадь Кремля — Соборная. Ее окружают три собора: Успенский, Благовещенский, Архангельский.

Успенский собор — главный исторический памятник Кремля. Расположен в глубине Соборной площади. Собор прост и величественен. В плане представляет правильный четырехугольник. Высота с крестом 45 метров.

Стены были построены из белого камня. Собор был построен в году. Радости москвичей не было предела. В летописи записали так: "Была же та церковь весьма удивительна величеством, и высотою, и светлостью, и пространством". В Успенском соборе венчались на царство русские цари, молились воины, уходя в бой, проходили богослужения. По соседству с Успенским стоит нарядный Благовещенский собор — царская домовая церковь.

Строили его псковские мастера-каменщики. В этом соборе крестили царских детей. Третий — Архангельский собор — самый пышный из всех Кремлевских соборов, украшен белокаменными раковинами и резными пирамидами.

Он напоминает сказочный заморский дворец. Это собор-усыпальница для московских царей и князей. Вторая по величине площадь Кремля — Ивановская. Она расположена рядом с Соборной площадью. На Ивановской площади объявлялись царские указы. Газет в отчет по производственной практике воспитателя время не. Поднимался на крыльцо дьяк, вынимал грамоту и громким голосом кричал: "Слушай народ царствующего града!

С того времени и повелось выражение "Кричать во всю Ивановскую". А в праздники на Ивановской площади устраивались веселые гулянья, песни да пляски. От и мы сейчас с вами поиграем в игру "Золотые ворота". Воспитатель: "Продолжаем нашу экскурсию. Ивановская площадь отделена от Соборной площади колокольной Ивана Великого и звонницей. Золотую "шапку" Ивана Великого можно было увидеть с каждой улицы и переулка старой Москвы.

Высота 81 метр. С ее высоты дозорные всегда могли увидеть приближающегося врага, ударяли в колокол и все население устремлялось в Кремль, где запирались ворота. Про рослого контрольная работа автошколе в городе говорили: "Вырос детинушка с Ивана Великого". Башней любовалась вся Москва. А когда звонари ударяли в колокола, то вся Производственной практике наполнялась праздничным гулом.

Поэтесса М. Цветаева пишет: У меня в Москве — купола горят!

Отчет по практике воспитателя – : — BestReferat.ru

У меня в Москве — колокола звенят! Во время пожара разбился самый большой колокол.

Отчет по производственной практике воспитателя 9552

И задумали тогда отлить новый, еще больше прежнего. Ребенок 7 : Царь-колокол весил отчет по производственной практике воспитателя. Отлили его два мастера: отец и сын Моторины. После отливки колокол оставили в литейной яме. Но случился сильный пожар. Выгорел почти весь город. Пострадал и Царь-колокол. На него попала вода, и от разницы температур откололся кусок весом 11 с половиной тонн. Ребенок 8 : "По другую сторону колокольни Ивана Великого — Царь-пушка. Это старинное крупнейшее орудие.

Ее отлил в конце 16 века славный мастер Андрей Чохов для защиты Москвы от врагов. Ее вес 40 тонн. Но в боях Царь-пушку никогда не использовали. Царь-пушка является наиболее значимым памятником отечественной техники 16 века". Воспитатель: "На следующей занятии мы продолжим нашу экскурсию по территории Кремля.

Отчет по педагогической практике в ДОУ Светлячок

Я расскажу вам об Оружейной палате, о здании Сената, о Большом Кремлевском дворце и о самом сказочном здании, которое называется Теремной дворец". Ребенок 9 : Славен город наших дедов, В жизни многое изведав, Много войн и много бед, Много радостных побед. И над всеми временами Древний Кремль, хранимый нами, Нас хранит из года в год, Отчет по производственной практике воспитателя гордость и оплот. Воспитатель: "А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы нарисовали то, что вам больше всего запомнилось".

Конспект занятия Занятие по математике в старшей группе "Составление множеств, выделение подмножеств. Сравнение количества предметов в множестве и подмножествах". Программное содержание. Поэлементно сравнивать количество предметов в группах и отдельных частях множеств.

Устанавливать зависимость между целым множеством и каждой его частью. Отчет по производственной практике воспитателя учить составлять из геометрических фигур картинку по образцу. Материал к занятию. Демонстрационный: изображения деревьев, грибов, геометрический конструктор; раздаточный: белочки 5 и зайчики 4наборы геометрических фигур, тетради, простые карандаши.

В обязательном порядке были подготовлены игры и упражнения для проведения в дальнейшем их с детьми, а также составлены два конспекта коррекционно — развивающих занятий по проблемам развития ребенка. Они включали в себя игры, предусматривающие коррекцию и дальнейшее развитие внимания ребенка четвертого года жизни.

Все представленные детям игры, вызвали у них неподдельный интерес и энтузиазм. Прохождение производственно — педагогической практики в дошкольных образовательных учреждениях также предусматривало выполнение ряда заданий по педагогике. Мною были выполнены задания, заключающиеся в фиксировании двух протоколов.

0 comments